豬頭邦。教學誌

2011年2月22日(星期二)

資訊設備運用篇-凍結螢幕

Filed under: 資訊融入教學 — 標籤:, — 豬頭 邦 @ 12:41 下午

投影機的遙控器上,
有一個 Freeze 的功能鍵,
是用來凍結畫面用的;
活用這個 Freeze 的功能,
可以將導師的畫面凍結之後傳送出去,
此時導師依然可以操作電腦,
進行下一階段的教學準備
而學生看到的投影機畫面,
依然停留在剛剛凍結下來的畫面

 

以下是實做步驟:

1.導師操作電腦,
開啟要給學生看的畫面。
(此時導師電腦和投影機螢幕看到的,是一樣的。)
1

 

2.按一下遙控器上面的 Freeze 按鈕,
這時請看投影出來的畫面,在左上角(或其他角落)會有一行 Freeze 的字。
2

 

3.導師可繼續操作電腦,
而投影機的畫面是被固定的,
導師電腦投影機畫面,是不一樣的!
不會出現導師操作下一階段的畫面。
3  

 

活用這個功能,
學生看的凍結畫面、導師操作的教學準備,
感覺就像多了一部電腦一樣方便!

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2010年11月30日(星期二)

7、8、9、10

Filed under: 教室日誌 — 標籤: — 豬頭 邦 @ 3:46 下午

一張考卷,四個學生要考這種「一條龍」的分數,機率有多高?
敝班的同學,手連手、心連心,
做到了!
78910

2010年3月17日(星期三)

預言

Filed under: 校務雜記 — 標籤: — 豬頭 邦 @ 12:02 上午

五年前,我提出加強宣導網路公告的重要性;現在,教師常會上,行政佈告欄使用率大家有目共睹……

四年前,我提出視聽教室應安裝固定式單槍投影機,以便老師的使用及提高使用率;兩年前,完工了……

三年前,我提出無線簡報筆的使用;兩年前,視聽教室配置無線簡報筆;一年前,資訊推車也有無線簡報筆。

三年前,我將手寫式的代收代辦四聯單改為電腦處理;半年前,與台銀配合的收費系統開始在龍山運作了……

兩年前,我提出應該購買單眼數位相機,以利拍攝各種教學適用的照片及各場合記錄照……;現在,兩位主任手上都有單眼數位相機,還有一顆外閃……

兩年前,我提出校園無線上網,結果自掏腰包去買了一部無線AP;現在,校園無線網路建置完成(死角還是很多)……

兩年前,我開始自己花錢佈置教室固定式數位教學環境,筆電、螢幕、佈線;現在,高年級班班有單槍、筆電,數位環境完成了……(今年向校方請購USB外接顯卡、RGB線材、記憶體)

半年前,我以教學現場第一線的立場,提供資訊組長e化教室、專科教室的整體規劃想法;現在,完成了落後時代n年的規劃(佈線、e化講桌、無線網路、白板放置)。

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五年前,我用自己的主機架設了網路硬碟來使用,推行「追分經驗」,以利行政工作傳承。

四年半前,我提出電腦教室應有穩定的教學系統。

三年半前,我買了數位單眼相機、閃光燈和許多鏡頭,開始記錄生態及校園。

三年前,我提出校園架設電子相簿以供老師使用;一年前,我申請了天空相簿來當校園電子相簿使用。

兩年前,我向校方申購繪圖版供學生練習電腦繪圖,因與資訊組長理念不同而繳回(同時繳回一部伺服器、一部桌上型電腦)。

一年前,我提出e化教室的佈置缺失(學生安全性、桌面淨空、無線上網)。

半年前,我向資訊組長提出升級桌上型、筆電記憶體,以提升整體效能。

今年,我提出視聽教室的數位講桌的擴音器應該與麥克風廣播整合。

今年,我開始用自己的數位單眼設備,為校園(活動、植物、動物)寫照片記錄。

今年,我自己花了$4000買了一組藍牙無線鍵盤滑鼠,用在教室教學使用……

今天,是2010年3月16日
update:2010年4月26日

2009年10月14日(星期三)

98學年度–資訊設備使用情況

這學期使用單槍投影機 + 電腦 上課的情形,
跟之前有點不一樣。

這次想要改進的是:
直接使用班級電腦來投影上課,不用再外借筆記型電腦。
(這樣可以省去要借筆電、開機、安裝的時間)

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這是單槍投影機,
放置在第二列的學生座位,
這樣不會擋到後面的同學視線。

 

98a102
這是實際投影的情形,
坐在學生的座位上看到的就是這樣。
(拍攝出來為了測光均衡,
所以感覺投影機不夠亮。)

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從教室內另一個角度看投影機,
也可以看到老師的講台,
我就站在講台後面上課。
講台上有一台螢幕,
投影機和電腦螢幕看到的畫面是一模一樣。

98a104 
從前面看投影機,
這是收線的情形。
兩條黑線是D-SUB的訊號線,
綠色的是電源線,
都收在壓條裡面,
避免被勾到。

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這是老師使用的情形,
講桌上面就是螢幕和鍵盤+滑鼠。
老師可透過這個螢幕操作,
和學生幾乎是面對面授課,
不必擔心屁股對學生,
然後學生偷跑掉卻不知情的窘況發生。

 

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換個角度,老師的螢幕、鍵盤+滑鼠,
學生的上課情況老師可一目瞭然。

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特寫一下,
這是這次新登場的主角,
羅技的 無線鍵盤+滑鼠,
新品上市,
特價 $888 免費送到家。
一千有找的價格,
然後有效距離聽說可到達10公尺,
我在教室內是都沒有死角啦。
這次為什麼要選用無線鍵盤+滑鼠?
因為用無線的,
當老師沒有要操作上課使用時,
把這組無線鍵盤滑鼠拿到老師的桌上型電腦去,
一樣可以用。

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這個就是無線鍵盤滑鼠的接收器,
(上面那個有眼睛圖案的才是,下方的是無影筆)
輕薄短小的一隻,
卻能造就極大的便利性。 

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看看老師的桌上型電腦使用情形吧。
使用同一組鍵盤滑鼠,
節省班上的空間使用。
另外很重要的一點,
我們常常將檔案存在自己的電腦裡,
用單槍+筆電上課時,
有時都會因為檔案存在桌上型電腦內,
還要用隨身碟傳過來傳過去,
煞費時間,
所以如果用同一部電腦來上課,
相信老師應該會有更多有用的教學資源可以給學生使用。

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國語、數學、社會、…教學光碟一大堆,
每次上課都要換來換去的,
太麻煩了,
所以就把全部的檔案都複製到 D 槽去,
這樣上課要國語、數學、社會、…就通通都有了,
不用常常為了一片光碟煩惱。

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老師的桌上型電腦和投影機的螢幕。
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光碟的聲音輸出怎麼辦?
我在教室使用 MiPRO 這部麥克風,
它有一個 Line IN 的線路孔,
我就拿了一條 公對公 的音源線,
一端接著電腦的綠色小孔,
另一端就接到 Line IN 去囉,
這樣電腦的聲音就會播到這部麥克風去了。
而且,老師講話的麥克風聲音,
跟電腦的聲音是可以同時播放的,
所以在使用電腦上課的時候,
老師依然可以拿著麥克風對投影機的內容做補充說明。

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這個就是 Line IN 的線路孔。

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另一個很有趣、很有用的功能,
投影機的投影內容和老師的螢幕,
可以不同唷!
看到上方畫面,
投影機是播放著課文教學影片,
老師的螢幕是操作著 word 耶!
例如,
早修時,
老師播放教學影片給學生看時,
但老師又有學習單要打、連絡簿貼條要印,
電腦還是依然可以操作唷!
就像是教室內有兩部電腦一樣的方便!

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這個是 外接式 USB 顯示卡。
要讓電腦可以同時播放影片給學生看,
又要可以打 word 時,
就得靠這位偉大的功臣了。

2009年9月9日(星期三)

作業發了

Filed under: 課堂隨手記 — 標籤: — 豬頭 邦 @ 12:38 下午

學生甲:「ㄟ!老師作業發了沒呀?」

(more…)

2009年9月1日(星期二)

成語網站

Filed under: 成語網站 — 標籤:, , , — 豬頭 邦 @ 3:17 下午

好用的成語網站,
蒐集了上千句成語+解釋+造句。

http://www.78.com.tw/phrase/index.asp

2009年7月20日(星期一)

06/27多媒體架構討論結果整理

Filed under: 螃蟹 — 標籤:, , — 豬頭 邦 @ 8:54 上午

螃蟹多媒體教材架構

壹、形形色色的戰甲(甲衣)
構想:
◎猜猜我是誰(遮罩)
◎介紹螃蟹的主要外觀構造。(感官)
◎以蒙太奇效果呈現不同的螃蟹圖片。

貳、上山下海尋蟹蹤
◎螃蟹廣布在陸地、溪流、湖泊、河口、沙灘、泥灘、石礫攤、深海。(地圖滑鼠移過相關棲息環境常見的螃蟹影片或相片會跳出來)

參、螃蟹運動會
◎螃蟹會走(直走、橫走)、會爬、會跳(白文方蟹)、還會游泳。
◎構造與運動特質的關係。(以出題的方式進行課程)
◎以影片或相片快速的呈現,配上旁白。

肆、螃蟹吃什麼
◎螃蟹屬雜食性,他們吃魚、吃蝦、吃貝(饅頭蟹隨身帶開罐器)、吃海藻、吃浮游生物、甚至爛泥裡的有機養分也是他們的食物喔。
◎螃蟹被吃的畫面。
◎有毒無毒:以卡通動畫呈現中毒的畫面或劇情。
◎以影片或相片快速的呈現這些棲息環境,配上旁白。

伍、傳宗接代
◎卵(抱卵、釋卵、孵化、蛻殼)>成蟹>求偶(分辨雌雄)>生殖。
◎以成長的歷程簡圖呈現這些繁殖方式,配上旁白。
陸、保育(螃蟹危險了!!)
◎求生術:自割與再生。
◎呈現被抓回家玩後丟棄、污染、流刺網、被車輾、開發(棲息環境破壞)、……等等畫面。
◎思考:如何將螃蟹從危機中解救出來?

※考慮時間的安排,內容太多?
※過程太過敘訴性是否太過嚴肅?找與小朋友親近經驗的連結感,找出引導的元素讓小朋友有興趣看下去?以問題方式引出?每個區塊的開始丟出問題,已提起小朋友興趣(開發影片中主持人(小小可愛螃蟹))多一點小朋友的啟發性與興趣性。
※故事性(聯貫性)、問題(區塊性、QA過程)。

2009年4月27日(星期一)

趣味數學–四個數不重覆

Filed under: 趣味數學 — 標籤: — 豬頭 邦 @ 7:50 上午

四個數不重覆由小排到大分別是:a、b、c、d,a+b+c+d=100。

問:(a+b).(c+d)最大是多少?最小是多少?

2009年4月22日(星期三)

到哪裡可以看見牛?

Filed under: 課堂隨手記 — 標籤:, , — 豬頭 邦 @ 9:08 下午

今天上到國語課的『水牛群像』,
黃土水先生的浮雕,
裡面用了許多鄉村的元素及五頭牛完成該項作品。

課堂上,
我問了學生:『到哪裡可以看見牛呀?』

原以為在這個還沒被都市化的國小內,
應該可以得到『鄉下』之類的答案,
但臺下突然冒出的一句:『動物園!』
讓我小小震懾了一下。

不知這句話是學生的玩笑話,
還是來自於學生心中的真實答案呢?

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台中縣97年度網路競賽活動–學生網路繪圖國小中年級組靜態類

20090422chi

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